新時期高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的關系探析

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)與高校思想政治教育目標有著天然的聯(lián)系，與高校思想政治教育一樣，社會主義條件下的創(chuàng)業(yè)教育著力開發(fā)教育對象的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成獨立性、敢為性、堅韌性、克制性和合作性等個性品質(zhì)，以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)為根本目標，這也是新時代價值觀的內(nèi)容。

一、革新思想政治教育理念，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

思想政治教育目標，是指教育者根據(jù)社會的要求與人的發(fā)展要求，通過思想政治教育活動使受教育者的思想政治品德在一定時期內(nèi)所要達到的預期結(jié)果。它是思想政治教育的出發(fā)點和歸宿，是思想政治教育的首要核心問題，制約著思想政治教育的整個過程。在思想政治教育中實施創(chuàng)業(yè)教育，首先就要調(diào)整思想政治教育目標，把注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)納入大學生思想政治教育的目標體系。

（一）激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)活動開展的主觀條件。思想政治教育必須適應時代要求，著力激發(fā)創(chuàng)業(yè)所需的主體意識、責任意識、競爭意識等創(chuàng)業(yè)意識。

1.主體意識。

創(chuàng)業(yè)是自覺自愿的實踐活動，它要求創(chuàng)業(yè)者認識自身在創(chuàng)業(yè)活動中的主體地位和肩負的社會責任，認識自身的權(quán)利和義務，獨立自主地解決創(chuàng)業(yè)進程中遇到的問題。新時期，思想政治教育要以人為本，不斷激發(fā)學生在學習、工作和生活中的主體意識，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才創(chuàng)造主觀條件。

2.責任意識。

責任意識是主體意識的延伸。人之所以要創(chuàng)業(yè)，不僅與個人的利益息息相關，而且與國家民族的命運緊緊聯(lián)系在一起。思想政治教育要結(jié)合科學人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立主人翁意識，教給學生“天下興亡，匹夫有責”的為人之道，使學生真正擔負起社會主義事業(yè)建設者和接班人的歷史重任。

3.競爭意識。

創(chuàng)業(yè)失敗的原因中既有主觀原因，又有客觀原因。缺乏競爭意識就是主觀原因之一，竟爭意識是以主體意識為前提的。市場經(jīng)濟在本質(zhì)上是一種競爭型經(jīng)濟，沒有競爭就沒有市場的活躍，也就沒有市場的發(fā)展。有創(chuàng)業(yè)也就意味著有競爭，那種不敢參與競爭的人也就不會成為創(chuàng)業(yè)者。思想政治教育的方法中原本就有激勵和榜樣示范的方法，獎優(yōu)罰劣、樹立典型，就是鼓勵人才的競爭。競爭導致優(yōu)勝劣汰，人才只有在競爭中才能完善自身各方面的素質(zhì)，走向成功。

（二）培育創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神作為一種積極的思想觀念和精神狀態(tài)，對個人的進步和社會的發(fā)展具有十分重要的推動作用，新時期大學生思想政治教育必須著力在大學生中弘揚和培育創(chuàng)業(yè)精神。

1.開拓創(chuàng)新的精神。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性的活動，它本身就是對現(xiàn)實的超越，就是一種創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)就是要探索新的道路，開創(chuàng)新的事業(yè)，需要有推陳出新的勇氣，開拓創(chuàng)新的精神。思想政治教育既要與時俱進，更新教育目標、內(nèi)容和方法，推動學科自身的發(fā)展，又要以同樣的進取精神引導學生緊跟時代步伐，尋求變革、適應變革，為大學生今后的創(chuàng)業(yè)提供精神動力與支持。

2.實事求是的精神。從世界觀和方法論的角度看，創(chuàng)業(yè)精神是一種實事求是的精神。創(chuàng)業(yè)不僅需要解放思想、開拓創(chuàng)新，還需要實事求是、循序漸進。創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵，需要根據(jù)實際情況提出新的思路，需要扎扎實實地付出艱苦的努力。因此，講求實效，注重結(jié)果，踏實干事等實事求是的精神，是創(chuàng)業(yè)精神的最終歸宿。離開實事求是的精神，創(chuàng)業(yè)只是一種盲目的舉動，創(chuàng)業(yè)成功也只能是一種空想。

3. 敢于冒險的精神。創(chuàng)業(yè)的過程就像摸著石頭過河。創(chuàng)業(yè)的成敗不僅僅取決于己知的因素，還取決于許多未知的因素。敢于冒險與實事求是并不矛盾。“實事求是”是求已知之是，對已知之是把握得越多，就能將未知的風險降得越低。思想政治教育要擺脫過去那種唯書唯上、按部就班的教學方式，鼓勵學生大膽假設，小心論證，在解決問題的過程中勇于承擔一定的風險，獲取原始知識和第一手資料。

二、創(chuàng)業(yè)教育促進大學生思想政治教育發(fā)展

當前，大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)教育在促進大學生思想政治教育發(fā)展方面具有積極的意義，尤其表現(xiàn)在深化理想信念教育和豐富道德品質(zhì)教育兩個方面：

1. 創(chuàng)業(yè)教育深化理想信念教育。理想信念教育是我國加強精神文明建設與和諧社會建設的核心內(nèi)容。理想不僅凝聚著每個人的世界觀、人生觀和價值觀，而且是支撐一個人、一個團體、一個民族乃至一個國家發(fā)展壯大的精神支柱。信念是認識、情感和意志的有機統(tǒng)一，是實現(xiàn)理想的前進動力和力量源泉。創(chuàng)業(yè)理想是人生理想的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)其他理想的基礎。因此，推進創(chuàng)業(yè)教育，應該也必須成為思想政治教育的重要內(nèi)容之一。

2. 創(chuàng)業(yè)教育豐富道德品質(zhì)教育。“第一流人物對時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。”愛因斯坦的這句話，不僅說明個人的道德品質(zhì)對社會道德發(fā)展、精神文明建設和創(chuàng)業(yè)人格的推動作用，而且折射出道德品質(zhì)是促進人的自我完善、推動人的全面發(fā)展的內(nèi)在動力。因此，作為思想政治教育內(nèi)容之一的道德品質(zhì)教育也是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，而創(chuàng)業(yè)教育也為道德品質(zhì)教育提供了有效的載體和實踐途徑。

三、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)教育通過培養(yǎng)學生具備積極的創(chuàng)業(yè)精神、優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和全面的創(chuàng)業(yè)能力，為學生提供現(xiàn)實意義的、符合自身實際需要及利益的指導，其內(nèi)涵和外延既體現(xiàn)了與大學生思想政治教育體系的共生和融合，又極具鮮明的時代特征，提高了思想政治教育的針對性和實效性，不失為卓有成效的促進。

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